技术活动过程中获得充分体现，而且也使学校体育教育水平得以升华。学校体育以教师的典型示范为媒介，引导学生积极参与，在活动的过程中，培养学生的审美意识，实现体育美的价值。
体育美的价值，对于群众体育的积极作用，既体现在审美的价值评价中，又体现在具体典型示范活动中。它在广泛的内容。多层次的形式方面，以获得自身的美感体验来激发人们锻炼的兴趣。
体育美的特征——客观性
体育美是人类社会生活中普遍存在的客观现象，是美在人体运动中的特殊反映。体育作为一种存在是客观的，这种客观性在于它的物质性的存在。人首先是自然长期发展的产物，然后才是社会的产物。它具有自然的属性，更具有社会的属性，是客观的实在。它以自然的形态和社会的形态体现其客观性。就自然形态而论，人是万物之灵，人体乃是造化之巅，集自然界中美的大成。它完美和谐，富有生机和力量，是整个大自然存在的一个最精巧的缩影奖人体运动美的自然基础，也是客观存在作用于自身运动作为审美对象的主体。人们就是借助于这一有规律、有创造能力的主客体的双重性，即自然美的客观性，从事改造人体自身的体育美的活动，发展身体美、运动美，在构造身体美和运动美的实践过程中，渗透着社会美的性质，表现出其社会的客观存在性。离开了人的社会的客观性，体育美的产生和发展是不可能的。
就其创造形式而言，作为自然界高级生物的人，其身体可以呈现自然美，经过人的能动改造，注人社会的因素（审美意识），创造出作为审美对象的
