机化学、有机化学、生物化学、物理化学、药物化学、药物分析、植物学、植物化学、生药学、药剂学、生物药剂学、药物动力学、药事管理。美国的临床药师培养是6年的大学教育加2年的临床实践培训。以美国伊利诺大学芝加哥分校药学博士课程为例：药学预科——生理学及其实验、化学及其实验、物理学及其实验、微积分、人体解剖学。药学博士课——药物作用基础、药物释放系统、环境与交流技巧、药物动力学技巧实验、药物作用与治疗的原理、同期药学实习、药事管理、药学情报与统计、社会药学与行为药学、药物经济学基础、药物治疗学、药政法、药学服务与赔偿、非处方药物与中草药。临床实习与教学课程——药物经济学、药学进展、药师的生物技术、临床药物动力学、药物治疗学、药物情报与统计、流动保健服务实习、医学实习、选修课实习。
与中国药学教育的学术化相比，美国的药学教育更加职业化。取得药学博士学位的药学院学生们还需要2年专业培训，他们根据自己的兴趣和职业发展方向，双向选择专业培训的地点、专业和导师。计划将来从事临床实践的人，与住院医师一样在临床科室轮转、管理患者、处理医嘱和药物治疗；拟将来从事教学和科研的人则进入实验室，参与临床查房的同时独立完成若干临床课题，并给低年级在校生讲授临床课程。经过这样的系统训练，他们已具备独挡一面的素质，具备与医护人员、患者交流的知识，和参与临床诊治和药物治疗的能力。
5 临床药学服务方面的差距
5.1 TDM 我国的治疗药物监测品种与美国几乎没有差异。凡是治疗窗狭窄、血药浓度与临床反应关系明确、国外能够开展监测的品种，国内都可以做到，如茶碱、地高辛、洋地黄毒苷、氨基糖苷类抗生素、抗癫痫药物、抗抑郁药物、抗肿瘤药物及环孢霉素A等。国内用于体内药物分析的仪器也与国外相差无几，如荧光分光光度计，荧光偏振免疫分析，HPLC，GC，HPCE及色谱仪与MS的联用技术，等等。加之加样器、试管、试剂(试剂盒)、消耗材料及配套的小型仪器，已具备相当的经济实力和人员实力做后盾。我国卫生行政管理部门要求三级以上医院必须开展临床药学和TDM，所以基本上都是由药师去开展监测项目、接受临床标本、管理机器、出报告等监测工作。
美国的大部分医院是将快速血药浓度分析仪放在检验科，由临床生化室兼顾血药浓度监测工作，临床药师不直接从事常规监测，而是集中精力深入病房，在治疗药物
