管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，是中心指导思想。
家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。
社会是学风建设的天时地利。社会上的风气对学生学风的影响是极其大的。大学生心志不够成熟，很容易被社会上的一些不宜的、低俗的事情所吸引，甚至恐怖的是因此而走上违法的不归路。这些不是我的夸大其词，是事实的写照。我们不得不重视到，绝大多数的学生就是因为社会上一些所谓“流行”的事物而忽略以至放弃学习的。学风的恶化也与这些社会上的弊病直接牵连。如何通过政府，社会各界人士，每一个公民的共同努力，为当代大学生营造一个和谐的社会环境？这个难题因此被提出。社会因素是这场学风建设战争爆发的必备条件。
其次，我要强调一下学风建设的重要性和必要性。
学风建设就是要把学生的一些学习习惯和风气摆正。大学毕业后，一部分学生会继续进修学习，但大部分学生则会选择步入社会，加入工作的行列。大学为我们创造了一个如此好的学习环境，就是希望我们能够学会做一个有规矩、有礼貌、有教养的人，学会做人。在工作岗位上，这些都是必备的处世良方。学风建设不仅是为我们自己负责，为供养我们长大的父母负责，为培育我们成才的老师负责，也是为了我们以后要生存的这个社会负责。学风建设是重要的，也是必要的。
再次，我特别想提出一下现在很多大学生在学风上的弊病。学生的在学风上的偏差主要体现在以下的一些现象。
“网隐”是电脑科技发达的现今对大学生威胁非常严重的一种病毒。网络能够帮助我们学习，易于查询资料，可“是药三分毒”，网络也扼杀了很多大学生的青春斗志。尤其是一些热爱刺激的男学生，迷恋网络上的虚拟世界，终日
