现代化教学手段在历史教学中的功能和作用
1.提高学生学习兴趣，促进学生积极思维
具有较强烈的好奇心是广大青少年的心理特征，形象思维发达是广大青少年时期的思维特点。现代化教学手段溶声音、光色、情景于一体，视听并举，动静兼备，改变了以往传统的以教师口授作为传播信息的教学方法，把教科书中死的知识变成活的知识，这容易吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学生学习主动性的源泉，也是启发学生积极思维的动力。学生在积极思维和表述中进行综合、对比、概括、分析、想象、联想、评价，对于开发学生智力，培养学生的思维能力、表达能力和创新能力是极为有利的。
2.扩大课堂知识的容量，丰富课堂教学内容
我们正处在“知识爆炸”的时代，随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，知识总量的急剧增加。中外历史学科领域考古新的发掘，史料的不断发现，促进了中外史学研究的发展。新的史学研究成果不断涌现，使中外历史学科知识内涵更加丰富。如何在有限的课堂教学时间(40分钟或45分钟)内扩大知识的信息量，提高课堂教学效率，是历史教学改革的重要内容。运用现代化教学手段，教师在上课前将教学目标、板书设计、地图、图片等等制成胶片、录像带或光盘，课堂上配合教学进行展示，这样做既节省了时间，又可以适当补充一些与教材有关的知识，大大丰富了课堂教学内容，扩大了广大学生的眼界。
3.减轻学生记忆负担，降低理解难度，提高学生学习效率
中外历史知识的遥远和生疏是造成广大学生学习历史知识的心理障碍的重要原因。现代电化教具以其载负的图形信息比文字叙述更加简洁、鲜明、形象的特点，使其更具有概括性、生动性和真实性，将那些学生原来难以想象的中外历史知识变得真实可信。教育心理学研究表明，视听并行是提高广大学生学习效率的最佳途径。运用现代化教学手段，调动学生的感官，加深学生对所学中外历史知识的印象，提高记忆的效果和质量，让学生最大限度地、全面地掌握中外历史事物的特点，引导学生将感性知识与抽象思维相结合，在最短的时间内理解历史，记忆知识。
4.加强情意教学，培养高尚情操
知识传授与思想教育的一致性是历史课堂教学的原则之一，寓思想教育于知识的传授之中是实现历史教育
