Q:什么是语言学？语言学是什么意思？

语言学是语言研究的各个学科的总称，是以人类语言为研究对象的学科。它的内部还有很多的分支学科，所以语言学的内容是十分丰富多彩的。这主要是因为语言本身的结构非常复杂，语言的种类繁多，语言与人类社会生活有着多方面的联系，人们研究语言的目的、角度、方法多种多样，于是就形成了语言学的各种类别和流派。

语言学探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。传统的语言学称为语文学，以研究古代文献和书面语为主。现代语言学则以当代语言和口语为主，而且研究的范围大大拓宽。语文学是为其他学科服务的。现代语言学是一门独立的学科。

广义的语言学包括语文学。研究语言在某一时期的情况，叫做共时语言学；研究语言在不同时期所经历的变化，叫做历时语言学或历史语言学。对多种语言作综合研究，试图找出其中的共同规律，叫做普通语言学。把语言学知识运用于实际工作，叫应用语言学。通过语音和词形的比较追溯某些语言的亲属关系，叫历史比较语言学。用比较方法发现人类各种语言的某些共同现象，叫类型语言学。为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同，叫对比语言学。

语音、语法、词汇及文字这些学科都注目于语言的结构本身，是语言学的中心，有人叫微观语言学。研究语音的物理属性、人类的发音方法、语音感知的生理过程等的是语音学；研究一种语言有多少个不同的音，彼此之间有何区别和关系的是音系学或音位学。研究词的构成方式和屈折方式的是形态学，也叫词法；研究如何把词组成短语或句子的是造句学，也叫句法。按传统语法，形态学和造句学合起来就是语法学。研究词汇项目、词汇意义、词语演变的是词汇学；追溯词的来源和历史的是词源学；搜集许多词项，把它们分类、比较、注释的是词典学。研究词项与概念及指称对象的关系，揣摩各种词义的异同、正反、上下、交叉等关系，剖析整个句子或其中某些成分的意义，这是语义学。研究文字的形状、体系、起源、演变和发展的学科是文字学。

语言教学是语言研究的动力，又是语言理论发挥作用的场所。语言教学分为第一语言教学，第二语言教学和外语教学。第一语言教学，所教的是母语。第二语言教学在双语社团中进行，既教母语，又教另一种语言。在外语教学中，学生所学的是外国语。翻译要求把原以某种语言写成的作品的内容用另一种语言表达出来。使用同一民族语言，语音、词汇、语法格式也因地区而异，因使用者的社会地位而异，还因交际场合和使用目的而异。研究这些问题的是社会语言学。与社会语言学关系密切的是方言学。研究区域方言的学科称为方言地理学。语体学近似社会语言学，研究在不同条件下语言使用的语体差异。文体学研究如何造成不同的文章风格。与此近似的传统学科是修辞学，包括雄辩术和作文法。文体学可以说是现代的修辞学。心理语言学从语言出发研究心理，摸索语言与感知、注意、记忆、学习等心理作用的关系。神经语言学探索人们学习语言、运用语言的神经学基础，试图做出人脑控制言语和听觉的模拟。研究伴随着语言交际而发生的种种现象的学科，叫副语言学，也叫伴随语言学。人类语言学研究社会制度、宗教信仰、职业、亲属关系等对语言习惯的影响以及语言对这些东西的或多或少的影响。民族语言学只研究民族类型、民族行为程式与人们的语言之间的关系。数理语言学是研究语言中的数学性质的学科。使用数学方法研究语言，最初是统计音素、语素、词汇等项目，后来人们运用数量计算学并使用各种模式来处理语言材料。数理语言学目前包括代数语言学、统计语言学和应用数理语言学。计算语言学阐明如何利用电子计算机来进行语言研究，其项目有统计资料，检索情报，研究词法、句法，识别文字，合成语音，编制机助教学程序，进行机助翻译等等。

理论语言学

理论语言学是语言学的主体部分，是所有语言学的理论基础，它包括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。根据研究对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。

（一）普通语言学

普通语言学也叫一般语言学，它以人类所有的语言为研究对象，是语言学的重要的理论部分，是在人们对各种具体语言研究成果的基础上建立起来的，同时又对专语语言学的研究具有指导作用，可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。普通语言学研究的基本内容是：语言的性质、语言的结构、语言的起源与发展变化，语言学的研究方法，语言学在学科体系的地位等。我们课程的性质，就是普通语言学。

普通语言学再细分，可分普通语音学、普通词汇学、普通语法学、语义学等，我们的课程就属于普通语言学性质。

（二）专语语言学

专语语言学也叫具体语言学、个别语言学。专语语言学为普通语言学提供丰富目的材料，要吸收应用普通语言学的研究成果，接受普通语言学的指导，与普通语言学相互促进，共同发展。专语语言学以一种或几种语言为研究对象。它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。英语、德语、荷兰语、瑞典语、丹麦语来源于日尔曼语，以之为研究对象的学科叫日尔曼语言学。同学们在专科阶段学过的古代汉语和现代汉语就是专语语言学。

普通语言学的理论是在专语语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。

历时语言学和共时语言学

任何一种语言，都有它横向结构的一面，相对稳定的一面，又有它纵向发展的一面，历史的一面。研究分析语言，既需要看它在当代的状态，认识它的现状，也要看发展的特点，找出演变的规律。因此，专语语言学可以从不同角度研究语言，它可以研究一种语言的发展历史，也可以研究语言在某一个时代的状况，据此可把专语语言学分为历时语言学和共时语言学两大类。

（ 1 ）历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的，叫做历史语言学，如历史语音学、历史词汇学、历史语法学等；涉及到多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。

（ 2 ）共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横的方面研究语言。又可分为描写语言学和对比语言学两类。其中描写语言学是我们最熟悉的，它对语言进行的是断代似的研究，对语言在某一个时代状况作客观的深入细致的描写分析，以期反映出这种语言的基本面貌。如现代汉语、古代汉语、英语语法等都属于描写语言学。又可分语音学、词汇学、语法学、修辞学等。对比语言学是在描写几种语言状况的基础上进行对比研究，找出二者的异同。我们虽然没有系统学习对比语言学，但学习外语，实际上或多或少要运用对比语言学的研究成果，如学习英语比较英汉语音、语法、句子结构的差别等。比如英语单词 vine （藤）、 wine （酒），是第一个音素的区别使词义区别开来，而汉语中音素 v 没有 w 区别意义的作用，例如 “ 伟、王、无、文、外 ” 等，其中的 w(u) 读为 v 一点也不影响对意义的理解，听话人不计较你这里的发音，细心的人或许会稍微感到有点异样，如此而已。

当然，共时与历时的划分我们是在专语语言学中重点介绍，但要注意，并非只有专语语言学才能进行这种划分，普通语言学也可以分共时语言学和历时语言学。

以上各种语言学，因为是围绕语言结构本身进行研究的，所以又被称为微观语言学，与此相对应的，综合多门学科形成的应用语言学的各个类别，都是宏观语言学。

应用语言学

应用语言学有广义和狭义之分。广义的应用语言学指语言学与其它学科的交叉融合所创立的新的语言学科，综合运用多种学科的研究手段和研究方法来研究语言，从而建立新的学科。狭义的应用语言学主要指语言教学，指语言学理论在语言教学中的运用，比如研究语言习得心理，对比不同语言的差别等。我们这里的应用语言学是广义的，主要指语言学与其它学科交叉所创立的一些边缘性学科。

（一）社会语言学

社会语言学顾名思义是社会学和语言学相结合的产物，也吸收运用了心理学、人类学、民族学、社会心理学的理论，是一门综合性研究学科。研究语言和社会的关系，尤其关注语言与社会集团的关系，因为语言总是在某个言语社团中使用的，因此社会语言学就特别注意语言变体与社会因素的联系，把二者结合起来进行研究。社会语言学研究语言的社会本质和社会差异，具体地说，像地域方言、社会方言、语言的接触与混合、语言规划等。社会语言学是上个世纪 60 年代在美国首先兴起， 1952 年首次出现这个名称，作为一门学科的诞生大约是在 1964 年。社会语言学具有非常重要的理论价值和实用价值，值得我们进一步深入研究。

（二）心理语言学

是心理学和语言学结合形成的学科。语言是社会的产物，而就个人来说，语言与心理具有十分密切的联系，可以说是个人心理的一种反映，观察一个人的语言，有助于认识他的心理认知活动。所以心理语言学着重观察语言和个人的关系，研究类似于儿童语言习得、语言的接收和发生的过程、语法的心理现实等。比如有的语言学家提出 “ 核心句 ” 问题就是具有简单句、肯定句、主动句和陈述句性质的句子，心理语言学对此进行过实验，结果发现，陈述句转换为否定句比否定句转换为肯定的被动句（被动语态）的时间短，说明核心句是符合心理现实的。

（三）神经语言学：最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心问题是大脑如何生成语言。人脑重量大约为 1450 克 ，黑猩猩头部重量与人类差不多，但大脑只有 500 克 左右。人的大脑皮层具有语言中枢，黑猩猩没有语言中枢。人的大脑皮层仅有 4 毫米 厚，但分布的神经细胞却达 10 的 11 次方之多。大脑皮层虽然很薄，但消耗氧气的份量却占全身吸入氧气的 1/5 。大脑对血液的需求量也非常大，从心脏压出的动脉血，有 1/5 是供大脑使用的。

神经语言学家的研究表明，人类语言活动主要与大脑左半球的某些部位相联系，控制语言活动的大脑左半球主管理性的抽象思维，右半球主管形象思维。通过对大脑的解剖可以看到，大脑左半球控制语言的有关部位比右半球相应部位体积要大，结构更加复杂，连婴儿也不例外。有些十岁以下的儿童，因为患脑瘤而需要切除大脑左半球皮层，但并不影响他们的语言能力，这表明儿童的大脑心理过程可以从左半球转移到右半球。但是对于成年人，若将大脑左半球切除，则将完全丧失语言能力。

关于语言与大脑的关系，目前主要通过失语症来观察。失语症是大脑机制受到损伤而造成人的言语能力的丧失或言语障碍的病症。神经语言学家正在寻找失语症和大脑某一个部分之间的联系。目前的研究表明大脑有三个区域与失语症有关：一是布洛卡区，这一部分的损伤引起的失语症是说话十分困难，发音极差，一般失去功能词，如英语中的 a.in.for 等；二是维尔尼克区，这一部分的损伤造成的失语症表现为病人语言仍然流畅，发音也没有困难，但言语缺少内容，言语重复，包含许多虚词，让人不知所云；三是海希尔区，这个区域受损造成 “ 词聋症 ” ，患者听不懂别人所说的话，他能听见声音，但是不能理解，不过通过书面语可以理解。神经语言学家的研究进一步表明，人的左脑是主管语言的，左脑受损，就丧失或部分丧失语言能力，而右脑受损，则丧失形象思维能力。

现在语言学家们开始运用 “ 脑血流 ” 和 “ 脑波图 ” 研究语言与大脑的关系。比如塞音 p 与吹蜡烛时的嘴唇动作十分相似，肌肉动作是一样的，那么在大脑的行为是否也相同呢，萨丕尔猜测（那时不具备研究条件）两者有本质区别。最近的脑波图实验证实了这一猜测，人在吹蜡烛时，大脑左右半球的波形没有区别，而在发 p 时，大脑左半球的平均电压明显增高，而右半球没有变化。

实验表明，人在大脑中的语言机制是特有的，其它动物不具备这样的机制。人的语言机制主要是在大脑，大脑和人类的语言的内在联系现在认识研究还很不够。语言的起源问题，语言与思维的关系问题至今难有突破，关键就在于我们对人脑的机制研究不足以回答上述问题。如果真正把语言与人脑的关系研究透彻，破解其间的秘密，可以想见，语言及语言学史都将写下崭新的一页。

（四）其它应用语言学科

应用语言学除了前面介绍的一些综合性学科外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等等。像统计语言学，通过某一作家用词频率的统计研究，可以为探索作家的语言风格提供有力的佐证。如普希金《上尉的女儿》据统计代词 “ 我 ” 出现频率是 25 个词出现一次。统计成果还可以为编撰辞典提供依据，例如有人统计英语文献用词，结果表明 736 个最常用的词占全部所调查的文献所用词的 75 ％，掌握这些词可看懂文献的 3/4 ，掌握一千个常用词可以读懂文学作品的 80 ％，听懂口语的 90 ％。统计还可以确定语言中借词的比重，比如，朝鲜语中汉语借词占 75 ％，现代英语中有 55 － 75 ％的词借自法语、拉丁语或其它罗曼语。汉语常用的前 20 个词是：的一是我了有国不在他人大十二来们上三这中。又如汉字总数有数万个，如何从中筛选出常用的汉字，就需要对文献进行分析统计。根据有关方面的研究，现在得出的结论是： 2000 个常用汉字的出现率是 90 ％， 3700 个汉字占一般文献的 99.9 ％，其它数万个汉字仅占 0.1 ％，这些成果，为编撰字典辞典、编制教科书、计算机存储汉字提供了依据。我国公布的最新的语言规范文件《第一批异形词整理表》，在确立 338 组异形词规范的推荐词形，就是以词频统计作为依据的，可以说是统计语言学成果运用的范例。比如 “ 人才 ” 和 “ 人材 ” ，那种词形更符合使用的实际情况呢？根据词频统计， “ 人才 ” 是 10867 次，而 “ 人材 ” 只有 35 次，社会使用频率悬殊很大，很明显应该以 “ 人才 ” 作为规范形式，这样与大多数人的使用习惯保持一致，符合实际需要。这里词形的选择确定，统计数字就发挥了很大作用，如果单靠专家评定选择词形，那么很可能莫衷一是，争论不休。

由应用语言学的成果我们可以看到语言学在学科体系中的重要地位：它与生理学、心理学、物理学、社会学、民族学、人类学、文化学、神经学等学科都有着极为密切的关系。过去，语言学是向别的学科学习，学习它们的观点和方法，而现在，语言学成为方法与观点输出的学科，像文学、社会学、心理学、民族学等都充分吸收语言学的研究成果为己所用。尤其是现在的计算机科学，完全接受了语言学的理论方法，将语言学的研究成果最充分地加以利用，比如计算机字库、词库的建立，计算机自动处理自然语言，都需要语言学的研究成果。计算机学科利用语言学成果，一方面使计算机作为人的大脑的延伸功能更加扩大，效用更加提高，另一方面使语言获得了新的表现形式，即在口语（有声语言）、书面语（文字记录）之外，获得了第三种形式 ―― 人机对话（计算机语言）形式。当然，人机对话还有许多具体问题亟待处理，如自然语言的模糊性，人类的大脑有此功能，计算机则是比较机械的，还不能像人脑那样灵活自如。

从上面的介绍我们可以看出，语言学的基础理论是非常重要的，在人文科学研究中具有非常重要的地位。语言学与其它学科的结合，产生了很多边沿性学科，展示了语言学学科的领先性与极其光明的发展前景。我们可以说，语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学（现代语言学的建立只有一百来年），而且更是一门领先的科学，是人文科学中的一支先锋力量。所以瑞士心理学家皮亚杰这样评价语言学： “ 语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其它各种学科有重大作用的带头学科。 ”

古代的语言研究和现代的语言研究的区别

第一，研究对象不同，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。

正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附庸地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。

语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到 18 世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言是社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史等密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代社会语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等）又涉及到数学、计算机科学，所以语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学、数理语言学、宇宙语言学等等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。

语言学流派

现代语言学一百多年来的发展经历了三个主要时期，历史比较语言学、结构主义语言学、转换－生成语言学分别是这三大时期的代表。网络课件介绍了八个流派，我们要求重点了解历史比较语言学、结构主义语言学（包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写主义学派）、转换－生成语言学，因此我们主要围绕这三大学派简要介绍有关内容要求，也就是各个学派最基本的基本情况：各学派的贡献、地位、代表人物。

历史比较语言学：历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在 19 世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。 19 世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到 19 世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。

19 世纪历史比较语言学在理论和方法上的发展大致可以分为三个阶段。在初始阶段，丹麦的拉斯克（ R·Rask ）、德国的格里姆（ J·Grimm ）和葆扑（ F·Bopp ）被称为历史比较语言学的奠基者。

19 世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔（ August Schleicher ），其代表作是《印度日耳曼语系语言比较语法纲要》。初期的比较语言学者已经认识到历史上有亲属关系的语言的共同原始母语是一种不再存在的的语言，到了中期施莱歇尔则开始具体 “ 构拟 ” 这种原始母语的形式，并用星号 * 来标示构拟的形式。他受到生物学物种分类的启发，为有亲属关系的语言的历史演变过程设计了一种树形谱系图，使语言之间的亲属关系以直观的形式呈现在人们的面前。这是历史比较语言学的一大进展。

19 世纪的最后 25 年是历史比较语言学的 “ 新语法学派 ” 时期。这个学派的代表人物是奥斯特霍夫（ H·Osthoff ）和布鲁克曼（ K·Brugmann ），他们在自己创办的刊物《形态学研究》上正式宣布：语音演变规律不允许任何例外。

历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位。在历史语言学产生以前，语言学还不是严格意义上的语言学，一般称之为语文学，还不是独立的学科，只是别的学科的附庸。语文学缺乏独立性，缺少科学的研究方法。

语文学时期的学者，对语言的研究多是主观的规定和臆测，缺少客观的描述和检验，研究对象往往仅限于书面语，目的是校勘古书，给政治、哲学、宗教、文学方面的经典著作作注解，解释传统经典中的微言大义，以便更好地理解古籍，不准违背古人的说法，忽视语言本身的结构与发展，更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能。比如我国古代的语文学研究，主要是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，不重视口语的研究。

历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进化论观点，考察语言的的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作出了谱系分类。所以，历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。

历时比较语言学所采用的比较方法，给其它学科以很大的影响。过去，语言学是向别的学科学习，学习它们的观点和方法，而现在，语言学成为方法与观点输出的学科，像文学、社会学、心理学、民族学、音乐学、法学等都充分吸收语言学的研究成果为己所用，尤其是历史比较方法对这些学科产生了很大影响，建立起了比较文学、比较法学、比较宗教学等新的学科。这可以说是语言学对社会科学的一大贡献。

归纳起来，历史比较语言学建立以后，语言学成为一门独立的学科表现在这样几个方面：第一，语言学具有了独立性，创造了科学的研究方法；第二，语言学的研究目的是要分析语言的结构，探讨语言发展的共同规律；第三，语言学重视当代口语研究，注重语言的现实分析描写，目的是指导人们更好地运用语言；第四，语言学对别的学科产生了广泛的影响；第五，语言学和别的学科结合，产生了许多新兴的边沿学科。

结构语言学：结构语言学是语言学的重要流派之一。兴起于上个世纪 30 年代的欧洲，基本理论源出于索绪尔的《普通语言学教程》，反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。结构语言学的主要论点扼要地说有两个方面：第一，认为每种语言都有一套独特的关系结构；第二，每种语言的个别单位都不是孤立存在的，而是在跟其它单位的区别、对立中存在的。其鼻祖索绪尔有一个著名的例子：语言结构类似于象棋，每个棋子都有一定的意义和动作范围，以若干个区别特征与其它单位对立，按一定的规则相互作用，离开了象棋的结构关系，这些单位不过是毫无意义的木块或石子。语言中的词或语素，都可比拟为这样的棋子。

结构主义强调不能孤立地从事物的个别性去认识它，而要同时从各个成分之间的关系、从结构的分层符号系统的整体性去认识，这无疑是正确的，但结构主义语言学后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求抽象形式，而忽视语句的具体内容，显得比较片面。

结构语言学内部又分为三大学派：布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）。

（一）布拉格学派

布拉格学派又称 “ 结构 - 功能学派 ” 或 “ 功能学派 ” 。其先驱者是马泰修斯，成员主要有雅科布逊、特鲁贝茨柯伊、哈弗阿奈克等。 1926 年 10 月，由马泰修斯和雅克布逊等 6 人发起，建立了布拉格语言学会。该学会在第一届国际语言学会议上第一次把音位学的观点公诸于世，引起很大反响。 1929 年出版了会刊《布拉格语言学会论丛》。布拉格学派集体观点的全面论述见于他们在第一届国际斯拉夫学会议上所提出的《论纲》，《论纲》中强调语言是一个功能体系，对语言现象的评价应着眼于它的功能。特鲁贝茨科依的《音位学原理》是这一学派的一部重要的代表作。

（二）哥本哈根学派

哥本哈根学派又称丹麦学派。代表人物有叶姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔等。 1931 年，叶姆斯列夫和布龙达尔共同创建了 “ 哥本哈根语言学会 ” ，该学会成为当时欧洲结构主义语言学的一个中心。 1938 年创办会刊《语言学学报》， 1939 年的创刊号布龙达尔发表了他的论文《结构语言学》，遂成为这个学派的纲领。

（三）美国描写语言学派

布拉格学派和哥本哈根学派共同汇成欧洲结构主义语言学，它区别于美国的结构主义语言学。美国结构语言学又称美国描写语言学，是结构语言学中发展最完善、最重要的一个学派。它是本世纪美国的一些学者在对美洲印第安语的调查和研究基础上逐步形成和发展起来的。先驱者是鲍阿斯和萨丕尔，分别著有《美洲印第安语手册》和《语言论 —— 言语研究导论》，二人都强调要对语言作客观的共时描写。这个学派最重要的代表人是布龙菲尔德， 1924 年他和鲍阿斯、萨丕尔等人一起创立了 “ 美国语言学会 ” ， 1925 年出版会刊《语言》。 1933 年布龙菲尔德的《语言论》出版，对美国结构主义语言学的形成和发展产生重大影响，是这一学派的奠基性著作，使它进入 “ 布龙菲尔德时期 ” 。 50 年代，美国结构主义语言学进入 “ 后布龙菲尔德时期 ” ，哈里斯和霍盖特是这一时期的主要代表。霍盖特 1958 年出版的《现代语言学教程》是美国结构语言学集大成的理论著作，对美国结构语言学的发展进行了一次科学的总结。 1951 年，哈里斯的《结构语言学的方法》出版，被人视为后布龙菲尔德时期的象征和转折点。

结构主义语言学自产生以来，不仅影响到语言学研究的各个领域和各个流派，而且还影响到其他人文社会科学的发展，其严密的分析方法已渗透到人类学、哲学、心理学和文艺批评等其它领域。这样，结构主义就由一种语言学理论演变成一股几乎对人文社会科学各个学科都产生影响的思潮，因而引起学术界的广泛关注。

转换 - 生成语言学：转换－生成语言学出现于二十世纪 50 年代末，以美国乔姆斯基为代表，运用转换 - 生成的理论和方法研究语言。其活动中心是在美国麻萨诸塞州的麻省理工学院；另外，在欧洲有一个专门研究转换 - 生成语法的学术组织，称为 “ 旧大陆生成语言学协会 ” ，它是一个国际性的生成学派的组织，于 1975 年秋成立于荷兰。

1957 年乔姆斯基的《句法结构》出版，标志着 “ 转换 - 生成语法 ” 的诞生。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作 “ 乔姆斯基革命 ” 。

乔姆斯基受美国描写语言学的影响，最初曾经运用结构主义的方法研究希伯莱语的语法，他发现以分布和替代的原则和方法对语言素材进行切分和分类的 “ 分类主义 ” 的方法，虽然对语言结构的表面现象作了一定分析，但对于语言结构内在的联系却解释不了，比如某些 “ 同形异构 ” 的现象，主动句和被动句之间的关系。他举了一个例子来说明结构主义分析的不足：

Flying planes can be dangerous.

按结构主义的分析是： Flying || planes | can ||| be || dangerous. 而其中的 Flying planes 可以有两种结构关系：一是动 / 宾 “ 驾驶飞机 ” ，一是形 / 名 “ 正在飞行的飞机 ” ，这在结构主义直接成分分析法的分析中是无法显示出来的，这种意义是在语言的深层而不在表层。也就是说，结构主义只分析了表层结构，而没有分析也无法分析深层结构，实际上上面的句子就含有两个不同的深层结构，是两个深层结构转换来的，其中一个深层结构中的 planes 是受事，一个深层结构中的 planes 是施事。

又如下面两个句子：

1 〕 John is easy to please.

2 〕 John is eager to please.

这两个句子，按结构主义直接成分分析法分析，其语法结构完全是一样的，不能发现二者的本质区别，而实际上它们的意思根本不同。前一句的意思是 “ 约翰很容易被讨好 ” （直译是 “ 人们容易使约翰高兴 ” ），后一句的意思是 “ 约翰急于讨好别人 ” （直译是 “ 约翰急于使别人高兴）。这是因为第一个句子可以转换为： It is easy to please John. 第二个句子不能，如果转换为 “It is eager to please John” ，意思就完全错了。

这就促使乔姆斯基和其他一些语言学家积极思索，另辟语言分析的蹊径，于是产生了转换生存语言学，这就是该语言学产生的背景。

转换 - 生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为 “ 语言 ” 不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换 - 生成语法研究的对象是语法而不是语言。另外，转换 - 生成语法采用的是现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则系统和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此来解释人类的语言能力。所以说，转换 - 生成语法无论是在研究目的、研究对象，还是在研究方法上都和传统语言学、结构主义语言学有原则的区别。它为语言研究开辟了一条新的道路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面貌呈现于世。它对其他人文社会科学的发展也产生了重要的影响。

转换－生成语言学认为简单、主动、肯定、陈述句是核心句，其它形式，如否定句、疑问句、被动句等等，都是从核心句转换来的。实验证明：这有一定道理，因为给受实验者几十个各种类型的句子，让他们回忆，结果是核心句被正确回忆起来的最多，其它形式的句子，都有被回忆成核心句的倾向。这说明，每经过一次转换，句子就复杂一些，理解和记忆的心理过程也就复杂一些，所以在大脑存储系统的深层，基本结构还是核心句的完形。

现在这一理论还被用于心理测试研究方面：西方一些企业在招聘人才时，往往要进行心理测试，测试的方法是给出一些材料，让被测试的人员写出句子，这些句子可以是主动句可以是被动句，在表义上没有什么差别，但实际上往往是以使用主动句居多的人被录用的概率要大一些，因为主动句的大量使用反映在一个人的心灵深处就是具有主动性，具有积极性，进一步分析，这样的人往往都富有进取精神。

转换 - 生成学派的影响不仅体现在语言学方面，在其它学科，如计算机科学、人工智能以及认知科学等方面都产生了一定的反响。乔姆斯基认为，转换生成语法将促进认知科学的发展，并把语言学的研究和神经科学、心理学以及生物学等学科的研究结合起来，共同为探索人脑的奥秘作出贡献。